*Opiskelijalla tarkoitetaan tässä tapauksessa peruskoulun 9. luokkalaista, päivä-, ilta- tai etälukiolaista, lukion jälkeisiä opintojaan aloittavaa, opettajaksi valmistuvaa tai valmistunutta tai muuten vaan fysiikasta kiinnostunutta, joka haluaa uudella mielenkiintoisella tavalla oppia fysiikan perusilmiöitä ja niiden teoriaa lukiotasoisesti.

Sähköposti: myynti@orivedenkirjapaino.fi

Kädessäsi on fysiikan/kemian kansio. Tämä on uudenlaista opetuksen oheismateriaalia. Kansion tavoitteiden ja käytön kuvaus on varmaan paikallaan.

* Perustavoitteena on oppitunnin sisällön tiivistäminen yleensä yhden sivun mittaiseksi muistiinpanoksi. Tiivistelmään on pyritty ottamaan ne fysiikan/kemian keskeisimmät käsitteet, joiden ymmärtäminen antaa pohjan seuraavien uusien asioiden ymmärtämiselle.

* Kansion teksti ja kuvat ovat aukotettuja. Toisena perustavoitteena onkin antaa oppilaalle aikaa pohtia jo tunnilla uutta asiaa. Tunnin kuluessa kirjoitetaan opettajan vähitellen näyttämältä piirtoheitinkalvolta tai FYKE CD:ltä vain oleellisimmat sanat, kaavat ja kuvien täydennykset.

* Kolmantena perustavoitteena on koota kaikki kyseistä kurssia koskeva materiaali yksiin kansiin. Kansioon lisätään oikeaan kohtaan opettajan mahdollisesti antama kurssisuunnitelma, lisämonisteet, lisätehtävät, kotitehtävien suoritukset, koetehtävämonisteet, omat koesuoritukset sekä tehtävien mallisuoritukset, mahdolliset kokeellisen työskentelyn ohjeet ja tuotokset, tutkielmat ja oppilaan omaan aktiivisuuteen perustuvat tuotokset, esimerkiksi lisätietoa sisältävät lehtileikkeet. Kansiosta tulee täten tärkeä apu kerrattaessa kurssin kokeisiin, ylioppilaskirjoituksiin ja jatko-opintopaikkojen sisäänpääsykokeisiin. Saattaapa sitä vielä tarvita jatko-opiskelussakin.

* Kaiken kaikkiaan kansioon pyritään kokoamaan valtavasta tarjolla olevasta tietomäärästä oleellisin ja sekin vielä hyvässä järjestyksessä. Kansion tarkoituksena ei ole oppikirjan korvaaminen. Kansion tekstiä ymmärtää vasta sen jälkeen, kun on lukenut kyseisen asian oppikirjasta laajemmin - usein kuvien avulla - kuvailtuna.

* Nykyisessä jakso-opiskelussa kannattaa kuljettaa koulussa ns. muistiinpanokansiota, johon voi koota kaikkien sen jakson oppiaineiden monisteet, muistiinpanot, harjoitustehtävien suoritukset sekä mahdollinen muu materiaali.
Jakson lopussa kansion sisältö tyhjennetään sitten kotona säilytettäviin oppiainekansioihin.
Tärkeä kotona säilytettävä kansio on ns. opinto-ohjauskansio, johon kootaan kaikki opiskelutekniikan, muun opinto-ohjauksen ja ammatinvalinnan ohjausmateriaalit.
Kansioiden kanssa askartelu saattaa tuntua "mapit show":lta. Viimeistään erilaisten kertausten yhteydessä tajuaa tämän "show":n mielekkyyden.  

 * Kansion lehtien järjestyksen ylläpitämiseksi kannattaa ahkerasti merkitä sivunumeroita. Fysiikan/kemian kansiossa on sivunumeron kyljessä a-kirjain. Kun lisäät kansioon monisteen, harjoitustehtäväpaperin tai esimerkiksi lehtileikkeen, niin liitä se oikeaan sivuun seuraavilla aakkosilla, esimerkiksi 3b, 3c,... . Ruudulliset kotitehtävien suorituspaperit voi kansiossa asettaa yhteen nippuun, mutta niissä voi silti käyttää edellä kuvattuja sivukoodeja.

* Täydentäessäsi kansion lehtiä tunnilla lue ensin FYKE CD:n dialta tai piirtoheitinkalvolta koko lause tai osio siten, että ymmärrät sen sisällön. Kirjoita paperiisi puuttuva teksti ja piirrä tai täydennä kuvat mahdollisimman selkeästi, jotta kansiota olisi myöhemmin miellyttävä lukea.
Kuvat ovat yksinkertaisia ja kaaviomaisia, jotta ne olisivat sopivia käytettäväksi koevastauksissa.
Asioiden johdonmukaista etenemistä on usein korostettu => merkillä, jonka voi lukea "siitä seuraa".
Tekstin oleellisia kohtia voi korostaa esimerkiksi punaista väriä käyttäen. Muillakin väreillä voi tietenkin elävöittää sivuja ja auttaa niiden sisällön ymmärtämistä ja muistamista.
Kansion lehtien tyhjiin kohtiin tai kääntöpuolelle voi kirjoittaa lisämuistiinpanoja opettajan korostamista asioista tai demonstraatioista. Tarkoituksena on työstää käsiteltävää asiaa eri tavoin sen sisäistämisen edistämiseksi.

* Tämän kansion sisältö on pyritty tekemään sopivaksi mahdollisimman monen oppikirjan ohelle. Jotkut asiat voivat kuitenkin poiketa huomattavasti kirjan käsittelytavasta ja järjestyksestä. Erilainen käsittelytapa voi edistää asian monipuolista ymmärtämistä, mutta kovasti poikkeavista kohdista opettaja voi tehdä oman tiivistelmämonisteen.

* Matemaattisten taulukoiden - joita saa käyttää kokeissa - käytön harjoittelu on otettu huomioon merkitsemällä tekstiin viittaus [Taul.s.___]. Taulukon sivu numero on jätetty avoimeksi, koska markkinoilla on useita taulukkokirjoja. Oppitunnilla kannattaa kyseinen sivu harjoituksen vuoksi yhdessä etsiä taulukoista.

* Opettaja ja oppikirja pyrkivät esittämään luonnon fysikaalisia/kemiallisia tapahtumia mahdollisimman elävästi. Kansioon tulevat kuivan tiiviisti tärkeät fysiikan/kemian teoreettiset perusasiat.
Omilla ideoillasi voit tehdä kansiostakin hyvin elävän ja sinulle läheisen.

Tekijä